Difference between revisions of "Zappulli2001a"
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|Abstract=En Italie, les candidats à la magistrature doivent suivre un stage de dix-huit mois pendant lequel ils se familiarisent avec leur institution et leur rôle. Dans une perspective ethnométhodologique, ce travail cherche à décrire les procédures interprétatives communément utilisées par les candidats durant cette période de formation en sorte de produire une identité professionnelle. La formation professionnelle n'est donc pas un phénomène allant de soi, mais il s'agit d'un moment particulier de la construction de l'identité du juge. S'appuyant sur des données ethnographiques recueillies auprès du tribunal de Lecce, en Italie, cette étude propose une description des moyens mis en oeuvre par les membres pour reconnaître, classer et identifier les futurs magistrats à traver la même catégorisation du monde social. | |Abstract=En Italie, les candidats à la magistrature doivent suivre un stage de dix-huit mois pendant lequel ils se familiarisent avec leur institution et leur rôle. Dans une perspective ethnométhodologique, ce travail cherche à décrire les procédures interprétatives communément utilisées par les candidats durant cette période de formation en sorte de produire une identité professionnelle. La formation professionnelle n'est donc pas un phénomène allant de soi, mais il s'agit d'un moment particulier de la construction de l'identité du juge. S'appuyant sur des données ethnographiques recueillies auprès du tribunal de Lecce, en Italie, cette étude propose une description des moyens mis en oeuvre par les membres pour reconnaître, classer et identifier les futurs magistrats à traver la même catégorisation du monde social. | ||
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Latest revision as of 11:52, 29 October 2019
| Zappulli2001a | |
|---|---|
| BibType | PHDTHESIS |
| Key | Zappulli2001a |
| Author(s) | Luisa Zappulli |
| Title | Les savoirs en action: l'apprentissage de l'identité professionnelle dans la formation initiale des magistrats italiens, une approche ethnométhodologique |
| Editor(s) | |
| Tag(s) | EMCA, PhD, professional identity, law, apprenticeship |
| Publisher | |
| Year | 2001 |
| Language | French |
| City | |
| Month | |
| Journal | |
| Volume | |
| Number | |
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| URL | Link |
| DOI | |
| ISBN | |
| Organization | |
| Institution | |
| School | Sciences de l'éducation Paris 8 |
| Type | |
| Edition | |
| Series | |
| Howpublished | |
| Book title | |
| Chapter | |
Abstract
En Italie, les candidats à la magistrature doivent suivre un stage de dix-huit mois pendant lequel ils se familiarisent avec leur institution et leur rôle. Dans une perspective ethnométhodologique, ce travail cherche à décrire les procédures interprétatives communément utilisées par les candidats durant cette période de formation en sorte de produire une identité professionnelle. La formation professionnelle n'est donc pas un phénomène allant de soi, mais il s'agit d'un moment particulier de la construction de l'identité du juge. S'appuyant sur des données ethnographiques recueillies auprès du tribunal de Lecce, en Italie, cette étude propose une description des moyens mis en oeuvre par les membres pour reconnaître, classer et identifier les futurs magistrats à traver la même catégorisation du monde social.
Notes
Knowledge in action: the learning of professional identity in training italian magistrates, an ethnomethodological approach
