Tuma2016
Tuma2016 | |
---|---|
BibType | ARTICLE |
Key | Tuma2016 |
Author(s) | František Tůma |
Title | Konverzační analýza a interakce ve třídě: východiska a metodologické aspekty |
Editor(s) | |
Tag(s) | EMCA, Classroom interactions, Intersubjectivity, Conversation Analysis |
Publisher | |
Year | 2016 |
Language | Czech |
City | |
Month | |
Journal | Pedagogická orientace |
Volume | 26 |
Number | 3 |
Pages | 415-441 |
URL | Link |
DOI | 10.5817/PedOr2016-3-415 |
ISBN | |
Organization | |
Institution | |
School | |
Type | |
Edition | |
Series | |
Howpublished | |
Book title | |
Chapter |
Abstract
Cílem předkládané metodologické studie je pojednat o etnometodologické konverzační analýze jako o metodě uplatnitelné ve výzkumu interakce ve třídě. Studie nastiňuje stav teoretické a metodologické reflexe v této oblasti pedagogického výzkumu (část 1), vymezuje pozici konverzační analýzy a pojednává o intersubjektivitě v interakci, k jejímuž hlubšímu pochopení může konverzační analýza přispět (část 2). Studie dále pojednává o východiscích konverzační analýzy, ze kterých jsou odvozeny principy a postupy při transkribování a analýze dat (část 3). Tyto principy a postupy jsou na vybraných datových ukázkách názorně ilustrovány, přičemž je pozornost věnována i párovým sekvencím, střídání mluvčích a opravám, které představují oblasti zájmu konverzační analýzy (část 4). V závěru textu je pojednáno o kritice konverzační analýzy a některých vývojových tendencích v konverzačněanalytickém výzkumu. Je vyvozeno, že konverzační analýza umožňuje postihnout lokálně utvářené vzájemné porozumění mezi účastníky v interakci a zároveň zohlednit institucionální (didaktické) aspekty interakce ve třídě.
Notes