Stefani2017
| Stefani2017 | |
|---|---|
| BibType | ARTICLE |
| Key | Stefani2017 |
| Author(s) | Elwys De Stefani, Anne-sylvie Horlacher |
| Title | Une étude interactionnelle de la grammaire : la dislocation à droite évaluative dans la parole-en-interaction |
| Editor(s) | |
| Tag(s) | assessment, interactional linguistics, multimodality, right-dislocation |
| Publisher | |
| Year | 2017 |
| Language | French |
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| Journal | Revue fran\ccaise de linguistique appliquée |
| Volume | XXII |
| Number | 2 |
| Pages | 15–32 |
| URL | Link |
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Abstract
Dans cet article, nous offrons une introduction à la linguistique interactionnelle, avant de revisiter – au moyen de ses outils – une structure largement décrite par les grammaires : la dislocation à droite (DD). À partir de conversations filmées (séances de coiffure et repas entre amis), nous examinons plusieurs cas de DD évaluatives en distinguant a) celles qui portent sur un objet de narration et que les locuteurs font intervenir comme dispositif de clôture, b) celles qui portent sur un objet matériel présent dans le contexte physique immédiat et à travers lesquelles les participants initient un nouveau cours d'action. Les analyses multimodales menées nous font conclure que le type d'activités dans lequel les participants sont engagés est primordial pour comprendre la mobilisation des ressources de la grammaire et leur rendement interactif. In this article, we first provide an introduction to interactional linguistics and then revisit from an interactional perspective a structure widely attested in grammar books: right-dislocation (RD). Drawing on video data (hairdressing and dinner conversations), we examine several cases of assessments accomplished through RDs and distinguish between a) closing-implicative RDs with which speakers assess a narration, and b) RDs with which participants asses an object present in the immediate physical environment, thereby initiating a new course of action. A fine-grained multimodal analysis allows us to conclude that participants mobilize grammatical resources and exploit them in talk-in-interaction in a way that is sensitive to the kind of activities in which they are engaged.
Notes
