Markaki-Lothe-etal2018
| Markaki-Lothe-etal2018 | |
|---|---|
| BibType | INPROCEEDINGS |
| Key | Markaki-Lothe-etal2018 |
| Author(s) | Vasiliki Markaki-Lothe, Erica de Vries, Kristine Lund |
| Title | Quelles ressources interactionnelles pour la conception de jeux épistémiques numériques? |
| Editor(s) | Julien Thiburce, Biagio Ursi |
| Tag(s) | EMCA, interactional resources |
| Publisher | SHS Web of Conferences |
| Year | 2018 |
| Language | French |
| City | Paris |
| Month | |
| Journal | |
| Volume | |
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| Pages | 01001 |
| URL | Link |
| DOI | 10.1051/shsconf/20185201001 |
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| Book title | ICODOC 2017: Les ressources mobilisées en interaction |
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Abstract
L'ouverture actuelle des jeux de formation vers des environnements hybrides (numériques et non numériques) et des objectifs d'apprentissages plus larges complexifie la nature des interactions entre les acteurs durant les différentes phases de la conception d'un tel jeu et interroge les pratiques mobilisées. Notre étude s'attache à décrire les ressources interactionnelles mobilisées lors de la conception de jeux épistémiques numériques. En nous appuyant sur des enregistrements vidéo, nous nous intéressons à la manière dont les pratiques des participants, au fil des différentes phases de la conception d'un jeu, configurent les interactions. Au-delà de l'intérêt théorique, la problématisation des ressources mobilisées est nécessaire à une meilleure compréhension des mécanismes mis en oeuvre pour la production d'un jeu et pour l'apprentissage des joueurs. Elle permet ainsi un éclairage sur les conditions qui pourraient avoir un effet sur l'efficacité de ce type de dispositifs.
Notes
The current interest for video training games that aim to help learners to cope with ill-structured problems questions the kind of interactions and the kind of interactional resources that participants mobilize through consecutive steps within game design. Our study aims to describe several of those interactional resources. Based on video recordings, we look at how participants accomplish their activities and shape interaction within this specific context. Beyond the theoretical interest, the problematization of the interactional resources for design is required in order to ensure better understanding of the interactional mechanisms supporting efficient learning and the efficient design of an epistemic game.
