Licoppe2021d
| Licoppe2021d | |
|---|---|
| BibType | ARTICLE |
| Key | Licoppe2021d |
| Author(s) | Christian Licoppe, Luca Greco, Nicolas Rollet |
| Title | Séquences de “perlustration” dans les échographies prénatales: dire et voir le sexe |
| Editor(s) | |
| Tag(s) | EMCA, ultrasound scan, Sex, Visualization |
| Publisher | |
| Year | 2021 |
| Language | French |
| City | |
| Month | |
| Journal | Langage et société |
| Volume | |
| Number | 173 |
| Pages | 57–82 |
| URL | Link |
| DOI | 10.3917/ls.173.0059 |
| ISBN | |
| Organization | |
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Abstract
Dans cet article, nous étudions des enregistrements vidéo d’échographies prénatales dans la perspective de l’ethnométhodologie et l’analyse de conversation (EM/CA). Nous nous focalisons sur les séquences de perlustration interactionnelle qui portent sur la reconnaissance du sexe du fœtus. Nous montrons comment ces séquences peuvent émerger selon deux trajectoires différentes, l’une orientée sur une découverte unilatérale du sexe par l’expert, l’autre, plus collaborative, orientée vers un « voir ensemble ». Ces deux trajectoires interactionnelles manifestent des formes d’articulation différentes entre modalités de la connaissance, cadres de participation et formes de couplage des énoncés avec leur environnement. Nous montrons comment leur analyse et leur compréhension nécessite de mobiliser simultanément les deux aspects principaux du travail de Goodwin, d’un côté la multimodalité et le concept d’« énoncé couplé à l’environnement », et de l’autre, la notion de « vision professionnelle ».
Notes
“Perlustration” sequences in prenatal ultrasound scans: Seeing and speaking about sex
In this article, we study video recordings of prenatal ultrasound scans from the perspective of ethnomethodology and conversation analysis (EM/CA). We focus on the sequences of interactional perlustration that relate to the recognition of the sex of the fetus. We show how these sequences can emerge according to two different trajectories, one oriented toward a unilateral discovery of the sex by the expert, the other, more collaborative, toward “seeing together.” These two interactional trajectories express different links between modalities of knowledge, frameworks of participation, and ways of coupling statements with the environment. We show how their analysis and understanding requires the simultaneous mobilization of both main aspects of Goodwin’s work: on the one hand, multimodality and the concept of “environmentally coupled gestures”; and, on the other, the notion of “professional vision.”
