Sert2015c
| Sert2015c | |
|---|---|
| BibType | ARTICLE |
| Key | Sert2015c |
| Author(s) | Olcay Sert, Merve Bozbıyık, Melih Elçin, Sevgi Turan |
| Title | Standart Hasta-Tıp Öğrencisi Etkileşiminde Ön Bilgi İddiaları ve Etkileşimsel Sorunlar |
| Editor(s) | |
| Tag(s) | EMCA, conversation analysis, medical education, standardised patients, Doctor-patient interaction |
| Publisher | |
| Year | 2015 |
| Language | Turkish |
| City | |
| Month | |
| Journal | Mersin Üniversitesi Dil ve Edebiyat Dergisi, MEUDED |
| Volume | 12 |
| Number | 2 |
| Pages | 73-94 |
| URL | Link |
| DOI | |
| ISBN | |
| Organization | |
| Institution | |
| School | |
| Type | |
| Edition | |
| Series | |
| Howpublished | |
| Book title | |
| Chapter | |
Abstract
Previous research on medical interaction has shown that there is a link between effective doctor-patient interaction and success in medical services (Drew, Chatwin ve Collins, 2001). In relation to this, there are now a growing number of studies on doctor-patient interaction in medical education, and many universities in the world have started using communication training and samples of “standardised patients-medical student” interactions in order to help students understand clinical encounters. In this paper, preliminary findings based on a database of standardised patient-medical student interactions in a Turkish university will be presented. The data comes from a video corpus of 71 simulated patient-medical student interactions. The study employs a Conversation Analysis methodology, investigating participants’ verbal and non-verbal contributions in talk from micro-analytic and sequential perspectives. One of the phenomena that emerged from the database is the interactional trouble that emerges once a medical student displays previous knowledge on a patient’s case. The findings show that after such displays of knowledge, interactional troubles including repair sequences, long silences, and attempts to terminate on-going talk emerge. These findings may have contributions for developing training programmes in Turkey and beyond, as they point us to interactional troubles that are important in medical communication.
Notes
Öz: Tıbbi etkileşim çerçevesinde yapılan araştırmalar sağlık hizmetlerindeki başarının hasta-hekim etkileşimindeki başarı ile bağlantılı olduğunu göstermiştir (Drew, Chatwin ve Collins, 2001). Buna bağlı olarak, tıp eğitimi veren üniversitelerde hasta-hekim iletişimi üzerine eğitimler yoğunlaşmış, dünyada birçok üniversitede hekimleri gerçek hayata yakın klinik ortamlara alıştırmak için “standart hasta-tıp öğrencisi” etkileşim örnekleri kullanılmaya başlanmıştır. Bu araştırmada Türkiye’deki bir üniversitede mezuniyet öncesi tıp eğitiminde kullanılan bir standart hasta-tıp öğrencisi etkileşim veri tabanından açığa çıkan ilk bulgular sunulacaktır. Araştırmanın bütüncesi video kayıt altına alınmış simülasyon ortamındaki 71 etkileşim örneğinden oluşmaktadır. Veri analizinde Konuşma Çözümlemesi yönteminden yararlanılmış, katılımcıların etkileşim içindeki sözlü ve sözsüz katkıları mikro analitik ve dizisel açılardan incelenmiştir. Veri tabanlı çözümlemeden ortaya çıkan temalardan birisi, tıp öğrencilerinin görüşmelerde hastanın durumuyla ilgili önbilgilerinden bahsettikleri anlarda ortaya çıkan etkileşimsel sorunlardır. Bulgular, bu bilgi iddialarından hemen sonra onarım dizileri, uzun süreli sessizlikler ve standart hastaların konuşmayı bitirme girişimleri gibi etkileşimsel sorunların ortaya çıktığını göstermektedir. Bu bulgular, olası etkileşimsel sorunları işaret ettiği için ülkemizde hekimlerin yetiştirilmesinde düzenlenecek eğitim programlarına önemli katkılar sağlayacak niteliktedir.
