You do not have permission to edit this page, for the following reason:
The action you have requested is limited to users in the group: Users.
NB: Changes to bibliographic entries in the wiki can take 5 minutes to be updated in the bibliographic database. Please be patient after completing your changes.
Free text:
Abstract in German: Der vorliegende Aufsatz untersucht pädagogische Interaktionen im L2-Konversationsunterricht in einer staatlichen türkischen Universität. Sprachpraktische Lehrveranstaltungen, wie z. B. „Mündliche Kommunikationsfertigkeit“, spielen im Rahmen des Studiengangs der Deutschlehrerausbildung eine wichtige Rolle. Diese tragen einerseits dazu bei, dass Lernende in anderen Lehrveranstaltungen ihres Studiengangs besser zurechtkommen, andererseits wird auch die Qualität ihrer zukünftigen beruflichen Tätigkeit als Deutschlehrkräfte verbessert. Vor diesem Hintergrund bedarf es Forschungsarbeiten, die helfen können empirische Einsichten in die konkrete Unterrichtspraxis zu gewähren. Allerdings sind die wissenschaftlichen Daten aus diesem Bereich noch sehr begrenzt. Aus diesem Grund untersuchen wir die natürlich auftretende Interaktion in diesem Klassenraumkontext und gehen dabei konversationsanalytisch vor. Unsere Daten beruhen auf Videoaufnahmen (15 Stunden und 43 Minuten). Die Befunde legen nahe, dass die „was heißt x?“-Fragen der Lehrkraft in nicht-themeneinleitenden Positionen als wiederkehrende Ressourcen, die mit bestimmten Handlungen bei der Steuerung der lehrergeleiteten Sprechaktivitäten in Verbindung stehen, herangezogen werden. Zudem beschreiben wir, wie diese zur Elizitierung bestimmter Antworttypen sowie zur Ausgestaltung der Partizipationsstruktur im Unterricht beitragen.
Summary:
This is a minor edit Watch this page
Cancel